IMPLEMENTASI ASESMEN AUTENTIK PEMBELAJARAN BIOLOGI PADA KURIKULUM MERDEKA DI SMA NEGERI SE-KABUPATEN BATANG

Asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka
merupakan asesmen yang masih baru. Asesmen autentik pada kurikulum
Merdeka memiliki tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Asesmen autentik pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka sudah
diterapkan di SMA Negeri se-Kabupaten Batang namun hal tersebut belum
terlaksana secara optimal. Hal tersebut dikarenakan kurangnya pemahaman
guru terhadap asesmen yang sedang dijalankan. Penelitian bertujuan; 1) untuk
mengetahui implementasi asesmen autentik pembelajaran Biologi pada
Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se-Kabupaten Batang. 2) untuk
mengetahui kendala yang terjadi saat mengimplementasikan asesmen autentik
pembelajaran Biologi pada Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se�Kabupaten Batang. Metode yang digunakan yaitu kualitatif dengan analisis
deskriptif. Teknik pengambilan sampel berupa teknik purposive sampling.
Subjek penelitian yaitu guru Biologi di SMA Negeri se-Kabupaten Batang
berjumlah 6 guru melalui angket dan wawancara sedangkan peserta didik
melalui angket. Analisis data menggunakan analisis deskriptif terdiri dari
reduction, display data, dan verification. Penelitian ini menghasilkan temuan
bahwa implementasi assesmen autentik di SMA Negeri se-Kabupaten Batang
memperoleh kategori sangat baik. Selain itu, kendala yang terjadi saat
mengimplementasikan asesmen autentik pembelajaran Biologi pada
Kurikulum Merdeka di SMA Negeri se-Kabupaten Batang yaitu banyaknya
aspek yang harus dinilai bersamaan dengan pembelajaran, sarana prasarana
yang kurang memadai di sekolah, dan kondisi peserta didik yang heterogen
dari berbagai aspek.
Kata kunci: Asesmen Autentik; Biologi; Implementasi; Kurikulum Merdeka.