PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA

ABSTRAK.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) Terhadap Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas VIII SMP Negeri 1 Sukorejo tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 8 kelas.
Sampel dari penelitian ini adalah kelas VIII-A, VIII-B dan VIII-D yang diambil
dengan teknik simple random sampling. Desain penelitian yang digunakan adalah
Post-test -Only Control Design. Pengumpulan data yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan melakukan observasi, dokumentasi, dan pemberian
tes tertulis.
Hasil penelitian ini menyatakan bahwa (1) Terdapat perbedaan kemampuan
komunikasi matematis siswa pada pembelajaran matematika yang menggunakan
model Problem Based Learning (PBL), Project Based Learning (PjBL) dan
konvensional. (2) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) lebih baik dari pada model
pembelajaran konvesional. (3) Kemampuan komunikasi matematis siswa pada
model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) lebih baik dari pada model
pembelajaran konvesional. (4) Tidak terdapat perbedaan kemampuan komunikasi
matematis peserta didik pada model pembelajaran Project Based Learning (PjBL)
dan model Problem Based Learning (PBL).
Kata Kunci: Pengaruh, Problem Based Learning, Project Based Learning,
Komunikasi Matematis