EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PjBL STEAM BERBANTUAN GEOGEBRA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Rendahnya kemampuan berpikir kritis di Indonesia mendorong
perkembangan pembelajaran sebagaimana merancang strategi pembelajaran
dimana mampu meningkatkan kecakapan berpikir siswa. Maksud penelitian ini
untuk melihat keefektifan pembelajaran PjBL (Project Based Learning) berbasis
STEAM berbantuan Geogebra terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Desain
penelitian memakai Quasi Experimental. Subjek penelitian meliputi siswa kelas
VIII SMP Institut Indonesia Semarang sebanyak 25 siswa kelas eksperimen dan
25 siswa kelas kontrol. Pengambilan data penelitian melalui tes tertulis (pre test
dan post test), lembar aktivitas siswa, dan lembar observasi siswa. Data hasil tes
kemampuan berpikir kritis dianalisis bersandarkan indikator FRISCO menurut
Ennis (1993). Hasil peneltian menunjukkan bahwa model pembelajaran PjBL
STEAM berbantuan Geogebra efektif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Dilihat melalui perbedaan nilai rata-rata pre test dan post test kelas eksperimen
dan kelas kontrol, dengan model pembelajaran PjBL STEAM berbantuan
Geogebra mencapai nilai KKM, dan terdapat pengaruh keaktifan terhadap
kemampuan berpikir kritis siswa. Kesimpulannya strategi pembelajaran PjBL
STEAM penting diterapkan dalam proses belajar mengajar karena pembelajaran
PjBL STEAM memiliki dampak manfaat, diantaranya mengajarkan anak berpikir
kritis, membantu menghilangkan penghambat ide-ide, fokus terhadap proses yang
mengarah pada inovasi.
Kata Kunci: Berpikir kritis; FRISCO; Geogebra; PjBL, STEAM