EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN MODEL THINK TALK WRITE (TTW) BERBANTU MACROMEDIA FLASH TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS, KEAKTIFAN BELAJAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Penelitian ini di latar belakangi karena pembelajaran matematika di SMP Negeri
4 Semarang masih belum dapat memaksimalkan penalaran matematis dan
kemandirian belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui
efektivitas pembelajaran model Think Talk Write (TTW) berbantu macromedia
flash terhadap kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMP Negeri 4 Semarang tahun
pelajaran 2019/2020. Sebagai sampel diambil satu kelas eksperimen dan satu kelas
kontrol. Jenis penelitian adalah penelitian eksperimental semu. Penelitian ini
menggunakan desain penelitian Post-test Control Group Design. Instrumen angket
penelitian ini diuji validasinya sebelum dilakukan posttest. Teknik analisis data
dalam penelitian ini adalah Uji Normalitas Multivariat, Uji Homogenitas Matrik
Kovarian, Uji Hottelling Trace T2, Uji t dan Uji regresi linear ganda. Pada analisis
awal, yang diambil dari nilai ulangan harian dan lembar angket kemandirian
belajar, menunjukkan bahwa sampel berasal dari populasi yang berdistribusi
normal dan berasal dari populasi yang homogen. Pada analisis data akhir, yang
diambil dari posttest dan angket kemandirian belajar, dapat disimpulkan bahwa
kemampuan penalaran matematis dan kemandirian belajar siswa yang
menggunakan pembelajaran model Think Talk Write (TTW) berbantu Macromedia
Flash lebih efektif dari pada pembelajaran konvensional. Terdapat pengaruh
keaktifan belajar dan kemandirian belajar siswa terhadap kemampuan penalaran
matematis siswa
Kata Kunci: Efektivitas, Pembelajaran model Think Talk Write, macromedia
flash, pembelajaran konvensional, penalaran matematis, kemandirian belajar