PENGARUH LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK METODE SELF REGULATED LEARNING UNTUK MENGURANGI KESULITAN BELAJAR

YUNI AGUSTIN. NPM 19110089. “Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok
Metode Self Regulated Learning untuk Mengurangi Kesulitan Belajar Peserta Didik
Kelas XI SMA Laboratorium UPGRIS”. Skripsi. Program Studi Bimbingan dan
Konseling Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang. 2019. Latar
belakang yang mendukung penelitian ini adalah masih banyak peserta didik yang
mengalami kesulitan belajar dalam proses belajarnya yang ditandai dengan adanya
hambatan-hambatan tertentu seperti sukar dalam menyerap materi, malas dalam
belajar, mengabaikan tugas-tugas, tidak dapat menguasai materi pelajaran serta
mendapatkan hasil belajar yang rendah. Hal ini disebabkan kurangnya kemandirian
pada peserta didik dalam proses pembelajaran.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah adakah pengaruh layanan
Bimbingan Kelompok metode Self Regulated Learning untuk mengurangi kesulitan
belajar peserta didik kelas XI SMA Laboratorium UPGRIS. Tujuan pada penelitian
ini adalah untuk mengetahui pengaruh layanan bimbingan kelompok metode self
regulated learning untuk mengurangi kesulitan belajar. Jenis penelitian ini adalah
penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Desain penelitian yang
digunakan adalah control-group pretest-posttest design dengan satu perlakuan.
Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI SMA
Laboratorium UPGRIS. Sampel yang diambil adalah peserta didik kelas XI IPS 2
dengan jumlah 28 peserta didik yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol dengan menggunakan teknik Probability
Sampling berbentuk Cluster Sampling. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui
skala like art.
Hasil dari skala like art kesulitan belajar menunjukan bahwa hasil post test
kelompok ekperimen memperoleh 7 peserta didik dengan kategori sedang dengan
prosentase 50% pada kategori rendah terdapat 7 peserta didik dengan prosentase
50% sedangkan pada hasil post-test kelompok kontrol mengenai skala kesulitan
belajar pada kategori sedang terdapat 13 peserta didik dengan prosentase 92,8% dan
pada kategori rendah terdapat 1 peserta didik dengan prosentase 7,14% sehingga
selisih antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan kategori sedang
yaitu sebesar 42,8% setelah diberikan perlakuan sedangkan selisih antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol dengan kategori rendah yaitu sebesar 42,86%
setelah diberikan perlakuan. Serta hasil uji Wilcoxon Signed Rank nilai Asymp.Sig
(2-tailed) sebesar 0,001 atau 0,001 < 0,05 dengan demikian Ho ditolak dan Ha
diterima artinya ada Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Metode Self
Regulated Learning untuk Mengurangi Kesulitan Belajar.
Kata Kunci : Kesulitan belajar, bimbingan kelompok