EFEKTIVITAS PERPADUAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN TIME TOKEN TERHADAP BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI LISAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN DARING MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas perpaduan model PBL
(Problem Based Learning) dan Time Token terhadap berpikir kritis dan komunikasi
lisan pada pembelajaran daring materi perubahan lingkungan. Jenis penelitian yang
digunakan adalah kuantitatif dengan metode True-Experimental Design, sedangkan
desain penelitian yang digunakan adalah Posttest Only Control Design. Penelitian
dilaksanakan di SMAN 1 Batangan Pati. Waktu penelitian dilaksanakan semester
genap tahun ajaran 2021/2022 pada bulan Juni 2022. Sampel penelitian ini adalah
siswa kelas X-MIPA 4 yang berjumlah 35 siswa dan kelas X-MIPA 5 yang
berjumlah 35 siswa. Hasil rata-rata kelas kontrol memiliki persentase nilai sebesar
69,11%, sedangkan kelas eksperimen memiliki persentase nilai sebesar 74,72%.
Keduanya berada pada kategori “Cukup Efektif” berdasarkan klasifikasi uji
Independent Sample T-test yang membuktikan bahwa perpaduan model
pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dan Time Token efektif untuk
meningkatkan berpikir kritis siswa, didukung oleh hasil uji Independent Sample T-
test maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan mengenai efektivitas model
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dan Time Token sehingga
mendapatkan hasil yang cukup efektif untuk meningkatkan komunikasi lisan siswa
dalam proses pembelajaran daring materi Perubahan Lingkungan.
Kata Kunci : problem based learning (pbl), time token., berpikir kritis,
komunikasi lisan